小学数学北师大2011课标版四年级小数的性质(例1、例2)

发布时间:2021-09-22 15:05:30

小数的意义和性质 小数的性质 (例1、例2) 广南县曙光乡中心学校 宋兴望 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 一、创设情境,引出问题 在商店里,商品的标价经常写成这样: 问题:这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢? 2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢? 预设:学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释: 2.50元就表示2元5角0分,2.5元就表示2元5角, 所以它们是相等的。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 二、探究小数的性质 (一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 问题:1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、 0.10m和0.100m长的纸条,并进行标记。 2. 比较量得的三张纸条的长度,并说一说你有什么发现。 监控:量得的三张纸条长度相等。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 二、探究小数的性质 (一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 问题:1. 通过观察,你发现这三个数的大小关系是怎样的? 监控:因为1dm=10cm=100mm, 所以0.1m=0.10m=0.100m 。 2. 观察三个小数,你有什么发现? 3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢? 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 二、探究小数的性质 (二)比较0.3和0.30的大小 问题:1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30, 并比较它们的大小。 2. 反馈交流:说一说你有什么发现。 二、探究小数的性质 (二)比较0.3和0.30的大小 问题:0.3和0.30的大小相等吗?说一说你的理由。 1 1 1 监控:0.3是3个 10 ;0.30是30个 ,也就是3个 。 100 10 所以0.3=0.30。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 二、探究小数的性质 (三)发现规律,得出结论 问题:从上面的例题,你发现了什么规律? 小结并得出小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”, 小数的大小不变。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 三、联系生活,巩固性质 (一)解决生活中的问题 1. 下面有三个小朋友。 小明 身高1.20m 小静 身高1.02m 小鹏 身高1.2m 问题:三个小朋友的身高都一样高吗?为什么? 三、联系生活,巩固性质 (一)解决生活中的问题 2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。 问题:它们运送货物的质量一样吗? 三、联系生活,巩固性质 (二)知识对比,揭示真谛 问题:1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”,数的 大小就变了,而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”, 数的大小不变呢? 监控:借助数位顺序表,揭示整数末尾的0不能添上或 去掉。 2. 小数中间的“0”,为什么不可以随意添上或去掉? 监控:借助数位顺序表说明。 小结:强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小 不变;小数的末尾与小数点的后面不一样。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 三、联系生活,巩固性质 (三)巩固练* 1. 不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉? 哪些“0”不能去掉?为什么? 3.90m 0.70m 0.30元 0.04元 500m 600kg 1.80元 20.20m 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 三、联系生活,巩固性质 (三)巩固练* 2. 把相等的数连起来。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 四、布置作业 作业:第41页练*十,第3题。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com

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